viernes, 29 de enero de 2016

Libro "Bajo Mi Piel"

Todavía, en ocasiones, a sus 22 años y en segundo curso de Psicología se despierta su fobia a los exámenes. «Vuelven los fantasmas del pasado», comenta Nidia Represa con una sonrisa. Esta joven sufrió acoso escolar durante 2º y 3º de la ESO. Cambió de instituto, pero eso no frenó las secuelas que, por el contrario, fueron a más. Con la ayuda de una psicóloga y de su familia comenzó a superarlo. No sin pagar un alto precio. Su padre Carlos Represa comenta que «nunca sabremos ni llegaremos a saber si enfermedades y dolencias que ha tenido se deben a psicomatizaciones por aquel sufrimiento». Entre ellas: alopecia, dolencias de estómago inexplicables, afecciones de garganta continuas y el desarrollo de alergias almentarias.
Pasados los años Nidia ha escrito «Bajo mi piel» (Ed. Galatea), donde narra los pensamientos y emociones de una víctima de «bullying». Ella ahora ayuda a otros niños y adolescentes a salir de estas crueles situaciones y en sus conferencias lleva un mensaje esperanzador: del acoso escolar se sale.
—¿Cuándo se da cuenta de que está sufriendo «bullying»?
Al principio crees que son bromas que te hacen los amigos, que ya se pasarán e intentas quitarle hierro al asunto. Pero de repente ves que no sólo te lo hace una persona sino muchas. Y que las bromas empeoran, se repiten, se alargan en el tiempo, incluso empiezan a amenazarte. Entonces es cuando te sientes mal y entiendes que eso no lo debe de hacer un amigo. Te das cuenta que estás sufriendo y es acoso escolar, pero no sabes cómo denominarlo.
—¿Qué fue lo más doloroso?
—Todas las víctimas de acoso escolar sufrimos un proceso de autodestrucción, porque el acoso deja tan baja la autoestima que al final crees todo lo que te están diciendo y terminas por autodestruirte. Piensas que no eres nada, que todo lo que haces y dices está mal. Es cuando te preguntas «¿para qué estoy aquí?, ¿por qué vivo?». Entonces te dices que a lo mejor no deberías estar aquí. Pero lo que más me dolió fue que los acosadores eran chicos que yo conocía desde muy pequeña y mis mejores amigos estaban detrás.

El «ciberbullying»

—¿Después continuaba en casa?
—El «ciberbullying» me llegó más tarde. Ya me había cambiado de instituto cuando el acoso se trasladó a las redes sociales. Yo me había ido, pero ellos seguían detrás de mí y haciéndome daño a través de internet. Sentí que por mucho que me fuese y que intentara volver a empezar, no podía huir de ellos.
—¿Se ha reencontrado con tus acosadores?
—No. Me encontré con una compañera que estaba entre los acosadores pasivos. Luego supe que ella me defendía en el grupo de los acosadores. A ella luego la hicieron daño.
—Cambió de instituto, pero le costó mucho superar las secuelas.
—Estuve dos años y medio, hasta 2ª de bachiller, sufriendo las secuelas y las preocupaciones: tenía que seguir, tenía que encajar en un nuevo instituto, que los demás no me viesen como un bicho raro, me preocupaba cómo era yo, el pelo, los exámenes... Les tenía miedo. Por más que hacía y me decían, no conseguía aprobar. No retenía nada de información por mucho que estudiase y dedicara horas a leer. El examen no lo dejaba en blanco, pero escribía sin tener sentido, aunque parecía que sí había cogido apuntes.
Me costó mucho superarlo. Primero porque yo no dije nada durante muchos años. No quería hacer daño a los demás. Fui año tras año a peor, las secuelas iban a más, me costaba más relacionarme, suspendía más... Y llegó un momento que colapsé. En segundo de bachiller ya no pude más. Cogía el Metro para ir a clase y me daban ataques de pánico pensando en los exámenes. Entonces me tracé un plan: no voy a clase, estudio por mi cuenta y haré los exámenes cuando lleguen. Además había empezado a hacer amigos pero me daba mucho miedo porque eso significaba que ellos me estaban conociendo más y yo me estaba volviendo más vulnerable. Intenté ocultarlo, pero mi madre lo descubrió. Lo peor es que yo no sentía, estaba hueca, vacía... Al llegar hasta el fondo me di cuenta de que me tenía que recomponer, y encontrarme a mí misma. Mi madre y mi psicóloga comenzaron a darme estrategias para ello. Poco a poco comencé a salir.
—¿Qué es lo más difícil de superar?
—La fobia social que al final acabas desarrollan. Luego, te cuesta mucho volver a la sociedad y rehabilitarte. Yo hablaba con todo el mundo y era muy abierta. Ahora me cuesta más moverme en la sociedad y soy más introvertida. Eso me ha costado más superarlo, porque piensas en el daños que te puede hacer la gente o lo que te puede decir. Ahora estoy mejor. Pero no soy tan confiada como antes.
—¿Su libro «Bajo mi piel» refleja mucho de lo que ha vivido?
—No es mi historia, pero muchos episodios que sufre Mara, la protagonista, están basados en lo que pasé yo. También lo he basado en otros casos. Pero las emociones, pensamientos, metas y procesos que se ven a nivel interno sí es lo que yo experimenté. Y es un proceso común que más o menos sufrimos igual todos los hemos sido acosados.
—Desde que esto le ocurrió en 2009 ¿crees que hay una mayor sensibilidad sobre el acoso escolar?
—Sí hay más concienciación, pero no la suficiente. He tenido profesores que están concienciados y quieren ayudar, pero hay un muchos colegios que lo ignoran y creen que son bromas de niños, y que lo siguen ocultando.
—¿Por qué le cuesta tanto a una víctima de acoso escolar contar a alguien su sufrimiento?
—Porque no ven una salida. Es como dice Diego en su carta que ha tomado esa decisión porque no hay otra forma de huir, no hay ninguna manera de no ir al colegio, que es su meta. Estás tan cegado y perdido por el dolor que no lo ves. El punto clave son los que te rodean, en mi caso fue la familia, como muchos otros. Y el que realmente debería captar el acoso es el profesor porque es quien está en clase, quien te conoce, quien está durante toda la acción.
—¿Cree que el acoso escolar existe en todos los colegios e institutos del país?
—Sí, no es que lo crea es que lo sé. El colegio es una mini sociedad, y como en la sociedad, hay gente mala que siempre está criticando y ridiculizando a las demás personas. El colegio es todo lo malo y bueno de la sociedad. Los niños imitan lo que aprenden de la sociedad. Si un niño ve que sus padres están criticando constantemente a los demás, el reproducirá esa pauta en el cole.
—¿Cuál es la solución al «bullying»?
—Es un poco todo. La gente tiende a echar la culpa al acosador, le ven como un delincuente. Yo lo que he aprendido es que el acosador es un niño que también puede tener problemas y por eso vuelca su frustración y dolor contra los demás. También los profesores necesitan formación sobre el «bullying»:ellos pueden observar cuando un niño tiene problemas y conocen a sus alumnos, cómo se relacionan, cómo lleva los deberes, si estudia... Si ves que alguna de sus características cambia algo está pasando. Y las familias también deben prestar atención a sus hijos, abrazarles, darles besos, empatizar... A los niños les hace mucha falta, porque muchos padres dan prioridad al trabajo y vuelven a casa irritados y cansados sin pasar tiempo con sus hijos.
—¿Qué dirías a un niño que se encuentra en esta situación?
—Que no se calle, porque de lo que yo me arrepiento es de haberme callado durante tant
o tiempos. Si lo hubiera dicho antes no hubiese llegado al límite. Ahora hay más alternativas, ayudas, opciones y recursos. Tiene que saber a quién decírselo, a sus padres, al tutor, a su prima, a su amigo... y que alguno busque ayuda.
—¿Realmente cree que lo tiene superado y olvidado?
—Lo veo como una mala anécdota, como otras experiencias que a otros les toca pasar que pueden ser igual o más dolorosas, pero siguen siendo dificultades. Lo importante de todo es saber aprender de ello y positivizarlo. Sí yo lo he superado, todo el mundo lo puede hacer. Te quedan alguna secuela como que te cuesta un poco más superar como sociabilizarte, o miedos los exámenes... pero también te hace más fuerte.
Fuente: http://www.abc.es/familia/educacion/abci-bullying-autodestruye-piensas-para-vivo-para-estoy-aqui-201601272324_noticia.html

Libros "Por la Paz y la No Violencia"

Celebramos el Día escolar de la Paz y la No violencia en EducaTolerancia con una serie de títulos para alumn@s y el profesorado.
Esta jornada se celebra desde 1964 y está reconocida por la ONU desde 1993. En esa fecha se conmemora la muerte de Mahatma Gandhi líder nacional y espiritual de la India.
Lo puede encontrar todo en EducaTolerancia¡¡¡

Campaña "Junt@s contra el Cibearacoso"


El Ayuntamiento promueve cuarenta talleres dirigidos a alumnos, padres y jóvenes

El Ayuntamiento de Valladolid, sensible ante el problema cada vez más presente en el ámbito escolar de situaciones de ciberacoso a través de las redes sociales y en concordancia con sus objetivos de promover la formación en valores como el respeto y la tolerancia entre los iguales, presenta la Campaña 'Juntos contra el ciberacoso', una ofensiva preventiva e informativa contra este tipo de situaciones.
La campaña se va a desarrollar a través de un convenio que se firmará con Movimiento Contra la Intolerancia, entidad con una amplia experiencia en la prevención y formación en casos de 'bullying' y ciberacoso.
Este convenio tiene como objeto impulsar el uso responsable de las redes sociales en el ámbito juvenil y prevenir el maltrato y el acoso a través de las redes en entornos educativos y otros contextos. La vigencia del mismo se extiende hasta el 30 de Junio de 2016.
Se impartirán 40 talleres educativos de dos sesiones de una hora de duración cada una, dirigidos al alumnado de 3º y 4º de la ESO de los centros de Educación Secundaria de Valladolid. También habrá talleres dirigidos a los padres y madres de centros educativos que estén interesados en conocer los riesgos de las redes sociales en los adolescentes y las soluciones para el uso responsable de las mismas; y parajóvenes por las buenas prácticas en las redes sociales.
Asimismo se desarrollará una campaña de dinamización en las redes sociales contra el ciberacoso y distribución de material de sensibilización
Por otro lado, los talleres de prevención del ciberacoso, o ciberbullying, irán dirigidos a alumnado de 3º y 4º ESO de Secundaria de Valladolid, con los objetivos de educar y sensibilizar al colectivo escolar en una cultura antiviolencia y anti-bullying a través de las tecnologías de la información y comunicación.
Se pretende ayudar a los adolescentes y jóvenes a aprender areconocer, evitar y controlar situaciones de riesgo o de abuso através de las redes sociales, que reflexionen sobre las consecuencias del acoso para las víctimas y agresores a través del uso de las nuevas tecnologías. Asimismo, se trata de favorecer el desarrollo de una identidad positiva, tolerante y diferenciada que posibilite la convivencia en igualdad.

Fuente: Norte de Castilla
http://www.elnortedecastilla.es/valladolid/201601/27/ofensiva-contra-ciberacoso-valladolid-20160127134034.html

Programa "Días D" en Memoria de las Víctimas del Holocausto

El voluntariado de Movimiento contra la Intolerancia ha realizado un programa de radio especial "Días D" para recordar a las Víctimas del Holocausto.
El tema en relación al recuerdo y la educación sobre el Holocausto en 2016 desde Naciones Unidas se centrará en «El Holocausto y la dignidad humana». Para reafirmar la dignidad y la valía de todas las personas que se destaca en la Carta de las Naciones Unidas ‪#‎nomeolvides‬
Si quieres saber más .... Puedes escuchar el programa y compartirlo Aquí ¡¡

lunes, 25 de enero de 2016

Boletín Movimiento Contra la Intolerancia

Boletín Movimiento Contra la Intolerancia

Semanal 25/1/2016





“Sembrad en los niños ideas buenas aunque no las entiendan: los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerles florecer en su corazón”

MARÍA MONTESSORI









ENERO
27- Día internacional
en Memoria de las Víctimas del Holocausto

30- Día Escolar por la Paz y la No Violencia

VÍCTIMAS DE ACOSO Y CIBERACOSO


Según un informe realizado por la OMS junto a Naciones Unidas se producen 200 mil suicidios al año entre jóvenes de entre 14 y 28 años por acoso escolar. En la Unión Europea, hasta 24 millones de niños y jóvenes al año son víctimas.

Enlace 

SENTENCIA POR AGRESIÓN RACISTA

El joven neonazi que en 2014 grabó y difundió en las redes sociales una agresión racista cometida en Barcelona, no cumplirá los dos años de cárcel si participa en cursos sobre derechos humanos y no comete más delitos en 3 años.



INFORME DE “CRÍMENES DE ODIO” EN ESPAÑA

La mayoría de los crímenes de odio en los últimos 25 años en España fueron por racismo y aporofobia, Movimiento contra la Intolerancia pide una ley integral contra los crímenes de odio y que proteja a las víctimas .



CASOS DE SUICIDIOS DE MENORES POR BULLYING

Una triste realidad que tenemos que afrontar toda la sociedad, tenemos que detectar y apoyar a las víctimas para poner fin a la consecuencia más grave del bullying y ciberbullying que es el suicidio.







viernes, 22 de enero de 2016

Víctimas de Acoso y Ciberacoso

Según un informe realizado por la OMS, junto a Naciones Unidas, se producen 200 mil suicidios al año de jóvenes,  de entre 14 y 28 años,  por acoso escolar
En la Unión Europea, hasta 24 millones de niños y jóvenes al año son víctimas.

Puedes leer la noticia aquí



Fuente: que.es




Sentencia por Agresión Racista

El joven neonazi que, en 2014, grabó, y difundió en las redes sociales, una agresión racista, cometida en Barcelona, no cumplirá los dos años de cárcel si participa en cursos sobre derechos humanos y no comete más delitos en 3 años.



Puedes leer la noticia completa aquí


Fuente: periódico Público

Informe de “CRÍMENES DE ODIO” en España

La mayoría de los crímenes de odio en los últimos 25 años en España fueron por racismo y aporofobia.
Movimiento contra la Intolerancia pide una ley integral contra los crímenes de odio y que proteja a las víctimas.


Noticia:Poniendo luz a los crímenes de odio





Fuente: periódico Público

Casos de Suicidios de Menores por Bullying

Una triste realidad que tenemos que afrontar toda la sociedad, tenemos que detectar y apoyar a las víctimas para poner fin a la consecuencia más grave del bullying y ciberbullying que es el suicidio








Fuente: periódico El Mundo

viernes, 15 de enero de 2016

Boletín Semanal de Noticias

Boletín Movimiento Contra la Intolerancia

Semanal 15/1/2016





“Triste época la nuestra: Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio”

ALBERT EINSTEIN









ENERO
25- Día internacional
en Memoria de las Víctimas del Holocausto

30- Día Escolar por la Paz y la No Violencia

ACOSO Y CIBERACOSO
Compartimos con vosotros nuestra intervención en el programa "A la Carta" SER donde hablamos del bullying y ciberbullying. Detectarlo a tiempo y la prevención son piezas fundamentales para frenarlo a tiempo.
Enlace


AÑO INTERNACIONAL DEL ENTENDIMIENTO GLOBAL

Nuestro voluntariado ha realizado el Programa de Radio "Días D" centrado en el 2016 "Año Internacional del Entendimiento Global" explicaremos que objetivos tiene y las actividades realizadas en este Año por el entendimiento.

CUENTO “CORTOCIRCUITO”
"Cortocircuito" Cuento sobre el acoso escolar, dirigido a niñ@s de 6 a 12 años escrito por Clara Redondo Sastre.Ofrece una herramienta lúdica para fomentar los diálogos, con los hijos sobre la prevención y abordaje del acoso escolar.

ESTUDIO DEL CENTRO REINA SOFIA SOBRE JUVENTUD
Los adolescentes españoles reproducen estereotipos machistas como revisar el móvil de la pareja, imponer amistades, insistir en mantener relaciones sexuales… en casos extremos insultan o agreden según un estudio del Centro Reina Sofía.
     



jueves, 14 de enero de 2016

Cuento contra el acoso escolar "Cortocircuito"

"Cortocircuito" Cuento sobre el acoso escolar, dirigido a niñ@s de 6 a 12 años escrito por Clara Redondo Sastre.
Ofrece una herramienta lúdica para fomentar los diálogos, con los hijos e hijas sobre la prevención y abordaje del acoso escolar. ‪#‎stobullying‬
Accede aquí al cuento en la web de CEAPA!!




Programa de Radio "Días D"

Nuestro voluntariado ha realizado el Programa de Radio "Días D" centrado en el 2016 "Año Internacional del Entendimiento Global". Os explicaremos en qué consiste, qué se pretende conseguir y recordaremos la actividad realizada en el Colegio Ntra. Señora del Carmen
Puedes escucharlo y compartirlo aquí 

Esperamos que os guste :)

Emoticono smil¡¡

Publicación del libro "Mi Lucha"

'Mi lucha' no generará "interés" en España porque tiene "un mercado marginal", según Movimiento contra la Intolerancia
La liberación de los derechos de autor del libro 'Mein kampf' ('Mi lucha') permitirá la publicación de nuevas ediciones en español, si bien para el presidente del Movimiento contra la Intolerancia, Esteban Ibarra, no generará "interés" porque cuenta con un "mercado marginal".

"El movimiento neonazi en España es marginal y, al no haber mercado, ninguna editorial va a impulsarlo. Podrán hacer pequeñas ediciones, pero eso ya existía y los neonazis en España tienen otras formas de acceder al 'Mein kampf'", ha señalado en declaraciones a Europa Press Ibarra.
Según ha explicado, en este periodo de tiempo, 'Mi lucha' ha sido un libro "accesible" en determinados puntos de venta, pero nunca en "grandes librerías". "A través de Internet es facilísimo de localizar y descargar", ha indicado, resaltando que él lo adquirió y leyó para "poder hablar con conocimiento".

"Es un libro basura, aburrido, de mala redacción y que no aporta ninguna idea sugerente. Por el contrario, sirve de cobertura del discurso de odio y se apunta claramente al exterminio de los judíos y a un planteamiento totalitario, por lo que podría haberse interpretado de otra manera. Los campos de exterminio no se le ocurrieron a Hitler de repente", ha matizado.

En cualquier caso, considera que el permiso de publicación en otros países no tendrá "un buen efecto", a pesar de que incluyan análisis críticos como en Alemania. "O hay gente muy experta que sabe mostrar la correlacion entre ese discurso y las consecuencias en términos genocidas, o puede tener un mal final", ha apuntado.

Fuente:
http://www.europapress.es/epsocial/ong-y-asociaciones/noticia-lucha-no-generara-interes-espana-porque-tiene-mercado-marginal-movimiento-contra-intolerancia-20160108185220.html

martes, 12 de enero de 2016

Adolescentes Machistas estudio Centro Reina Sofia


Los adolescentes españoles reproducen estereotipos machistas como revisar el móvil de la pareja, imponer amistades, insistir en mantener relaciones sexuales… en casos extremos insultan o agreden. Es la cruda herencia del patriarcado. Más del 80% de los jóvenes de 14 a 19 años conoce actos violentos en parejas de su edad, según un estudio del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud.
La investigación  ¿Fuerte como papá? ¿Sensible como mamá? Identidades de género en la adolescencia gira en torno a qué significa 'ser chico' y 'ser chica'. Cómo ponen en juego sus expectativas, roles y referentes colectivos. De qué modo se perciben a sí mismos.
Y el desenlace es que persiste la inequidad de género. Ser chico, creen, es sinónimo de dinamismo, independencia y posesividad. Una chica será sensible, presumida y responsable. Ellos son decididos, mejores en deporte y tecnología. Ellas, empáticas y reflexivas. Una rémora social que tiene vertiente combativa en la cuarta parte que, con un toque feminista, más rechazan las conductas tradicionales.
Las relaciones interpersonales, sometidas así a mecanismos de posesividad y control, dan lugar a comportamientos potencialmente agresivos por ambas partes. Aunque más frecuentes, y más graves, por parte del varón, concluye a través de una encuesta a 2.154 jóvenes escolarizados el centro creado por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), en un trabajo que ha sido presentado en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla).

Convencidos "de que son diferentes"

Los participantes en el sondeo identifican hasta cinco actos por persona de violencia ejercida por chicos y una media de 3,7 por chicas. Solo un 12% dice no conocer situaciones de abuso ejercido por chicos y, un 16,5%, por chicas. Datos que muestran la frecuencia de actitudes intimidatorias contra la pareja.
grafico1 investigación
Las adolescentes aparecen como protagonistas de actos como revisar el móvil, impedir ver a sus amigos o saber dónde está. Entre los jóvenes varones es más habitual la intimidación, el control personal y emocional, la violencia física y verbal o la violación de la intimidad.
En todos los casos contribuye el uso de las nuevas tecnologías, que han modificado las relaciones y la capacidad de vigilancia. Y la aceptación generalizada de tópicos que definen hipotéticas diferencias: mayoritariamente las chicas son definidas como sensibles y tiernas (por un 56% de los jóvenes), preocupadas por la imagen (46%) o responsables y prudentes (36%). Los chicos, dinámicos y activos (66%), independientes (36%) o posesivos y celosos (31%).
grafico2 investigación
"Están convencidos de que son diferentes, que las chicas son más sensibles y los chicos más dominantes", resume el director técnico del Centro Reina Sofía, Eusebio Megías. Pero no parten de un punto de inequidad: "somos iguales pero no haces ciertas cosas porque no quieres", piensan. La atribución de cualidades a los diferentes sexos influye de manera determinante en el establecimiento de estereotipos.

Cuando el "amor romántico" lleva a la posesión

Los jóvenes "identifican" las desigualdades, la herencia del patriarcado en materia laboral, familiar, política... Pero la perciben "de otra generación", cómo si el feminismo y el machismo fueran parte de la historia, un problema de sus padres. "Queda mucho trabajo por hacer", precisa la coordinadora del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, Anna Sanmartín. "Persisten exigencias de control y posesión" influidas "por la educación recibida y, también, por la herencia generacional".
Presentación del estudio en la Universidad Pablo de Olavide.
Presentación del estudio en la Universidad Pablo de Olavide.JUANMI BAQUERO
El estudio constata avances estructurales, caso de relaciones de pareja que cada vez tienden a ser más igualitarias. Cala el mensaje, pero lento. Los adolescentes españoles siguen manteniendo roles y convicciones que perpetúan la desigualdad, generalmente a costa de las chicas y mantenida, a menudo, por ambos sexos.
En ese punto suele actuar como rémora el ideal del "amor romántico", traducido finalmente como símbolo de fidelidad y posesividad que desemboca "en sentimientos de celos que se viven con normalidad". El machismo, señala Sanmartín, "está ahí, existe en la sociedad imperante, lo hemos mamado".
grafico3 investigación
Por esto el objetivo del estudio quedó centrado en "ver cómo se formaliza la identidad de género en esa época tan importante de la vida". Por qué motivos ellas deben ser más empáticas, capaces de comprender, de dar cariño y de reflexionar. Y ellos más decididos, mejores para el deporte y más hábiles con la tecnología. En qué razones se sustenta la persistencia de la desigualdad de género.

"Nos quedamos como ciegas"

Durante el estudio, los comentarios machistas surgieron "con normalidad". Definiciones que implicaban las expectativas y roles que chicas y chicos asumen en el día a día. "Las chicas viven los sentimientos de manera pasional, sin embargo los chicos somos más fríos, más tranquilos. Las mujeres son más complicadas", por ejemplo.
Una chica: "Cuando alguien se pasa con nosotras en la discoteca, los chicos nos protegen. Eso es bueno, quiere decir que nos tienen en cuenta y que no nos consideran solo un trozo de carne". Un chico: "Creo que la mujer está más capacitada para resolver problemas cotidianos... eso me hace pensar que su inteligencia emocional es mayor que las de los hombres".
"¿Somos débiles o nos lo hacen ver? Si nos preparan así desde el principio, ¿Qué esperan de nosotras? ¿Qué seamos sumisas y no podamos hacer lo que ellos hacen?", reivindica una joven. "Nos quedamos como ciegas… nos damos cuenta de que hacemos lo que ellos quieren demasiado tarde", concluye una adolescente.
Fuente:
http://www.eldiario.es/andalucia/Adolescentes-machistas-cruda-herencia-patriarcado_0_449355873.html

Acoso y Ciberacoso

Compartimos con vosotr@s nuestra intervención en el programa "A la Carta" SER donde hablamos del bullying y ciberacoso.
Detectarlo a tiempo y la prevención piezas fundamentales para frenarlo¡¡¡‪#‎stopbullying‬

http://cadenaser.com/…/radio_vallado…/1452435233_244327.html

La Organización Mundial de la Salud y otras asociaciones que han estudiado el acoso escolar, revelan que uno de cada cuatro niños sufre vejaciones y agresiones en el colegio

¿Cómo es posible entonces que en Castilla y León, con casi 400.000 alumnos en colegios e institutos, solo se hayan registrado 20 casos de acoso en 2014 (fecha del último estudio)? Para el psicólogo Iñaki Piñuel, experto en esta materia, la respuesta es sencilla: “Las autoridades educativas confunden los datos de las denuncias con la realidad del problema (…) y esto ocurre en medio de la trivialización por parte de los centros escolares y las consejerías que miran para otro lado y minimizan el problema esperando que se resuelva solo”.
La solución al acoso escolar no es fácil. Otros países europeos están por encima de la media española en este sentido, pero se toman más en serio este problema “haciendo una labor preventiva, anticipándose a la situación de conflicto, con evaluaciones de las primeras manifestaciones del problema y preguntando a los niños por lo que les sucede”, según este experto.
Cuando suena el despertador, tiemblan por el miedo a volver a clase
Si su hijo ha bajado su rendimiento, no puede dormir, tienen miedo a ir al colegio o vuelve de clase asustado y nervioso, puede estar sufriendo acoso y es importante ponerlo en conocimiento del centro escolar porque puede no ser el único de su entorno que lo está padeciendo.“Muchos niños se inventan enfermedades para no ir a clase, para ellos es como ir a la guerra porque en el colegio le esperan insultos y agresiones. Es un entorno hostil”, como nos cuenta Olga Hurtado, coordinadora en Castilla y León de Movimiento contra la Intolerancia, una asociación que imparte formación en este sentido en los centros de la Comunidad.
El acoso, también en el móvil
Los jóvenes no son conscientes del problema que supone el acoso escolar y menos aún del que llega desde las redes sociales. Olga Hurtado asegura que “están expuestos todo el día a recibir insultos a través de las redes sociales, que suplanten su identidad e incluso que les pidan o envíen fotografías de contenido sexual que puedan dañarles”. Por eso, padres y madres deben estar atentos a las reacciones de sus hijos al usar las nuevas tecnologías porque ahora los acosadores les acompañan las 24 horas del día en la palma de la mano, desde el Smartphone.