viernes, 26 de febrero de 2016

Vídeos Contra El Acoso Escolar

Ana Lillo, psicóloga especializada en acoso escolar, ha hecho una  selección de cortos educativos para trabajar este tema con niños/as y adolescentes. Muy recomendable para educadores/as.


Puedes ver la noticia completa aquí



Fuente: madridiario.es

Vídeo “ Lágrimas A Mí, Risas Para Ti”

En el Colegio Público Freinet,de Almería,han tenido una idea: grabar un videoclip contra el bullying.
Varios alumnos y alumnas se ponen en la piel de una estudiante acosada cantando “Lágrimas a mí, risas para ti”




Puedes ver la noticia completa aquí




Fuente: periódico El Diario


Programa Radio “Días D” Por La Justicia Social

El 20 de febrero fue el Día Mundial de la Justicia Social y nos sumamos con un programa de radio "Días D",realizado por el voluntariado  de Movimiento contra la Intolerancia.
Porque promover la justicia social es fundamental para proteger la dignidad de las personas. 






Puedes escuchar el programa aquí
Emoticono smile 

Las Cifras Del Acoso Escolar En España

Según los datos recopilados entre septiembre de 2014 y junio de 2015, 1 de cada 10 alumnos sufre acoso escolar en nuestro país.
En Castilla y León se ha detectado un 7,3% de víctimas de acoso escolar en las aulas.


Más datos aquí




Fuente:periódico El País



lunes, 22 de febrero de 2016

22/02/2016 Boletín Semanal

Boletín Movimiento Contra la Intolerancia

Semanal 22/2/2016





“No puede haber una revelación más intensa del alma de una sociedad, que la forma en la que trata a sus niños”

NELSON MANDELA










FEBRERO

19- Día contra la Homofobia en el Deporte

20- Día Mundial de la Justicia Social

MARZO

8- Día Mundial de la Mujer


CAMPAÑA “JUNT@S CONTRA EL CIBERACOSO”
Compartimos con vosotr@s nuestra entrevista en el periódico de Castilla y León, donde hablamos la Campaña "Junt@s contra el ciberacoso" que estamos desarrollando en Institutos de Valladolid  
en colaboración con el Ayuntamiento



“ ACOSO ASIGNATURA DE TODOS”

Hemos participado en el programa de radio "Expediente Abierto" en la emisora Aquí Valladolid con el título " Acoso, asignatura de todos". Puedes escuchar el programa completo que conto también con la participación de varios expertos.



ESTUDIO SOBRE ACOSO Y CIBERACOSO
El acoso, es un tipo de violencia. No es un juego y no podemos justificarlo. En concreto, 1 de cada 10 estudiantes afirma ser víctima de acoso. Son datos deL informe “Yo a eso no juego”, de Save the Children.


LEY INTEGRAL CONTRA LOS DELITOS DE ODIO
Movimiento contra la Intolerancia, pidió en la Asamblea de Madrid un "Plan integral contra la Intolerancia y los Delitos de Odio" motivados por el rechazo al diferente, además de presentar un informe sobre la situación actual.





viernes, 19 de febrero de 2016

Estudio sobre el acoso y ciberacoso" Yo a eso no juego" realizado por Save the Children

El acoso hay que llamarlo por su nombre, es un tipo de violencia. No es un juego y no podemos justificarlo.


En concreto, 1 de cada 10 estudiantes afirma ser víctima de acoso. Son datos del último Informe “Yo a eso no juego”, de Save the Children.


A través de los datos que presenta el informe somos capaces de detectar cuáles son los colectivos más vulnerables: las chicas y los más jóvenes
Las chicas se ven expuestas a más situaciones tanto de acoso como de ciberacoso, también encontramos más casos de acoso entre los estudiantes de primer ciclo de la ESO que de segundo ciclo.
También hemos preguntado a los niños por sus conductas agresorasLa mitad de los estudiantes reconoce haber insultado o dicho palabras ofensivas de alguien y uno de cada tres afirma haber agredido físicamente a otro niño. Los agresores por lo general no saben cuál es la razón por la que acosan, pero tienen algo en común con los acosados, su baja autoestima. Es la otra cara del bullying, pero hay que recordar que tanto víctima como agresor son niños y su protección debe ser la prioridad. Las medidas que se tomen con el agresor no deben centrarse en el castigo, sino en reeducación y toma de conciencia. Debemos reforzar la educación emocional y la adquisición de habilidades sociales y valores de convivencia.

Anexos

El informe Yo a eso no juego. Bullying y ciberbullying en la infancia cuenta con una serie de anexos que puedes descargar para más información.
  • Anexo 1: Resumen de los principales resultados de tres investigaciones sobre acoso y ciberacoso
  • Anexo 2: Tabla de resultados
  • Anexo 3: Apuntes metodológicos de la investigación
  • Anexo 4: Modelo de protocolo de actuación ante acoso y ciberacoso
  • Anexo 5: Tabla respuesta normativas autonómicas
  • Cuestionario
Puedes ver todo el Informe AQUÍ ¡¡¡

Movimiento contra la Intolerancia pide a la Asamblea de Madrid una Ley Integral contra los Delitos de Odio

El presidente del Movimiento contra la Intolerancia, Esteban Ibarra, pidió hoy a los diputados de la Asamblea de Madrid, donde compareció para informar sobre la situación de los delitos de odio, la puesta en marcha de un “plan integral contra la intolerancia y los delitos de odio motivados por el rechazo al diferente”.

Ibarra indicó que el objetivo de esta medida es “proteger a las víctimas y sensibilizar a la población” sobre estas cuestiones y manifestó que va a pedir una reunión con la presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, para abordar estos temas.

Tras manifestar que todos los grupos parlamentarios comparten sus iniciativas, dijo que “todas las personas tienen valor y dignidad”. “
La Comunidad de Madrid tiene un papel importante y puede ser la vitrina para estimular legislaciones integradoras”, señaló Ibarra, quien habló de la “necesidad de proteger a los gitanos, a las personas discapacitadas y a los inmigrantes”.

Asimismo, manifestó que “hay miedo a la ola de intolerancia que viene de Europa” y alertó del odio racial, xenófobo, homófobo o antisemita, y se mostró “radicalmente en contra de cualquier manifestación delictiva de intolerancia contra el otro por ser diferente”.

También alertó del incremento de las denuncias contra las personas con discapacidad, ya que están en tercer lugar detrás de las de carácter racista y homófobo. 
“Es necesario hablar de la disfobia, fobia al discapacitado, que tiene una matriz muy nazi”, manifestó Ibarra, quien recordó que “los llevaban a los campos de concentración por considerarlos vidas sin valor”.

“Yo mismo he atendido a una persona ciega que fue agredida en Moncloa por un grupo nazi al grito de escoria y basura”, destacó. Llamó, asimismo, la atención por el hecho de que este tipo de agresiones “se denuncian muy poco, por miedo o desconfianza en las instituciones por ser colectivos vulnerables” y recordó que “las personas sin hogar son las que más agresiones sufren”.

Fuente: Informe RAXEN
http://www.informeraxen.es/movimiento-contra-la-intolerancia-pide-a-la-asamblea-de-madrid-una-ley-integral-contra-los-delitos-de-odio/

Programa de radio " Acoso, asignatura de todos"

Hemos participado en el programa de radio "Expediente Abierto" en la emisora Aquí Valladolid con el título " Acoso, asignatura de todos" realizado por Diego Villacorta.

También han participado Cristina Fenández (ASPE Profesores de Secundaria CyL), María José Gómez (Fed Ampas Valladolid Fapava) y Nieves Andrés, Psicóloga y terapeuta de conducta.
Son cada vez más los casos públicos de bullying que se sufre en el entorno escolar y crece de manera preocupante el número de suicidios por esta problemática. 
Por ello, y a nivel local, el Ayuntamiento junto a Movimiento contra la Intolerancia está llevando a cabo una campaña de sensibilización en colegios e institutos para no solo incitar a los chavales que lo sufren a que lo digan y lo expresen, sino saber qué pautas seguir tanto con ellos como con los acosadores.
Con psicólogos, profesores y padres de alumnos, hemos abordado qué hay que hacer y cómo las nuevas tecnologías pueden ser un problema, si se dejan con completa libertad a los adolescentes para conseguir con mayor facilidad fotos o documentos de privacidad que puedan jugar en contra del acosado.
Podéis escucharlo todo el programa de radío  aquí    :)


“Las redes sociales son buenas pero tenemos que saberlas utilizar”

Entrevista con la coordinadora en Castilla y León de "Movimiento contra la intolerancia"
Whatsapp, Facebook, Snapchat, Instagram… muchas son las redes sociales existentes y de las que se puede sacar mucho partido si se utilizan correctamente, pero también, pueden convertirse en potentes armas de intimidación, e incluso acoso, si su uso no es el indicado.
De estas malas prácticas y del acoso escolar a través de la red, el último fenómeno conocido como ciberbullying, sabe mucho Olga Hurtado,coordinadora de la ONG “Movimiento contra la intolerancia” en la comunidad, que ha atendido a Noticias Castilla y León para hablar sobre este fenómeno nocivo al que se busca poner freno.
-Antes de nada, explíqueme qué es el ciberbullying.
Es una situación que puede vivir un chico o una chica en un centro educativo. Se utilizan las redes sociales para hacer daño a un alumno o alumna de la clase que puede sufrir insultos, amenazas o suplantación de identidad a través de las redes sociales. Se suelen subir determinadas imágenes para denigrar a esa persona, crear mala fama de ella y, muchas veces, el ciberacoso va unido también a situaciones de acoso escolar directo en el aula.
-¿Es lo mismo Ciberbullying que acoso escolar? ¿O es una forma más?
Es una forma más que se complementa. Se está viendo ahora que los chicos que sufren bullying directo, algún tipo de acoso o de violencia repetida, se hace ahora más acuciante porque se utilizan las redes sociales para seguir denigrando a esa persona. Entonces, las consecuencias psicológicas son todavía mayores porque cuando utilizas Internet o las redes sociales, hay un anonimato que no tiene el acoso directo, por lo que no sabes si es gente de tu clase o de fuera.
-La posibilidad de acceso a los aparatos electrónicos por parte de personas de corta edad, ¿Facilita esta práctica?
Sí. Ahora mismo, el 90% de los jóvenes de catorce años utiliza el móvil y a través de él se conectan a Internet, ya no necesitan el ordenador fijo de casa. También es cierto que muchos están utilizando a nivel educativo el iPod en clase con lo que el acceso a las redes sociales es inmediato y constante.
-¿Hasta qué punto tienen las redes sociales la culpa de este fenómeno?
El problema es cómo utilizamos las redes sociales porque todas tienen un riesgo. El menor está en un espacio donde hay miles de personas que interactúan en la red y pueden sufrir algún tipo de acoso, pero cuando hablamos de ciberbullying, lo hacemos de un acoso que se da solamente en el centro educativo porque hay otros tipos a través de las redes sociales como el “sexting”* o el “grooming”* que acaban sufriendo también los menores.
-¿Cuáles son las redes sociales en las que más se da este fenómeno?
Ahora, las que se están utilizando más son Whatsapp, Instagram y Snapchat. Las redes sociales van a ir cambiando pero los riesgos van a ser siempre los mismos porque es una exposición al resto de personas y depende de cómo interactuamos con esas redes sociales. Los padres y madres tienen que ser conscientes de que deben de tener competencias digitales porque estamos viendo que las redes tienen riesgos. Han cambiado las formas de comunicación y nos tenemos que adaptar a ellas.
-¿Existen datos estadísticos concretos sobre el número de alumnos que se ven afectados por este fenómeno en Castilla y León?
No hay estudios a nivel regional en cuanto al ciberacoso pero sí datos a través del Laboratorio de Convivencia del curso 2013-2014, que mostraban 20 casos detectados en los centros educativos en los que se había puesto en marcha el protocolo de actuación pero se trataba de acoso o bullying, no ciberacoso. A nivel nacional se estima que un 5,9% de los jóvenes sufre algún tipo de amenaza o intimidación a través de las redes sociales.
-¿Entre qué edades se da este ciberacoso?
Como a partir de los diez años tienen móvil, se pueden dar casos incluso desde quinto o sexto de Primaria. Aunque los de acoso escolar por los estudios se dan, sobre todo, en primero o segundo de la ESO y otros referidos a “sexting” o “cibermachismo”, se suelen dar en los grupos de tercero y cuarto de la ESO. El “sexting” se trata de mandar fotos provocativas, o desnudos y también es verdad que en las relaciones afectivas, en estos cursos, se ven situaciones en las que se controla a la pareja. Depende de la edad y cambia en función a cuál sea la red social.
-¿Cuáles son las prácticas más habituales de ciberbullying a través de la red?
Sobre todo, lo que tiene que ver con insultos, con amenazas, crear mala fama de una persona con imágenes o comentarios. Subir fotos para reírse de esa persona, quitarle las contraseñas y hacerse pasar por él, esto es la suplantación de identidad… Tenemos que ser conscientes de que debemos educar a los chicos y a las chicas para que utilicen de forma respetuosa las redes sociales.
-¿Cómo podríamos evitar estas prácticas? ¿Cuál es la labor de los padres? ¿Y de los profesores en el aula?
Es fundamental que los padres y las madres controlen las redes sociales que tienen sus hijos, igual que controlan y conocen a los amigos que tienen en la vida real. Que sepan qué redes sociales utilizan, qué tipo de imágenes suben. Los padres tienen que hacerles ver que han de ser respetuosos a través de las redes sociales. En cuanto al tema del profesorado, tienen que observar mucho los comportamientos del grupo en el aula. Si algún chico está aislado, si ha cambiado su carácter, el absentismo escolar de un joven que antes presentaba un comportamiento normal o el rendimiento escolar, que suele disminuir. Es muy importante que cuando existan estos casos, el profesorado, padres y madres actúen conjuntamente.
-¿Se está haciendo todo lo posible en lo que al ciberbullying se refiere?
Se está dando más importancia porque se ha visto que hay más casos de ciberacoso, más denuncias. Antes no se hablaba casi de estos temas, se desconocía el concepto, pero ahora con todas las situaciones y las consecuencias tan graves que tiene el acoso escolar, que puede acabar en suicidio, se está actuando más y se están planteando dentro del centro educativo determinados planes de convivencia donde se hacen programas para sensibilizar al alumnado. Un ejemplo es el programa “Alumno ayudante”. Se seleccionan a tres alumnos para que digan lo que está ocurriendo en caso de conflicto en el aula, y estos chicos son asesorados por un tutor. Esta iniciativa está resultando bastante eficaz porque se plantea la ayuda como algo positivo para la víctima y el resto. También se están llevando a cabo planes de formación en alumnos mediadores, para resolver correctamente un conflicto que de no acabar, puede terminar en ciberacoso.
-¿Existe ahora mayor sensibilidad? ¿Mayor concienciación?
Existe mayor sensibilidad pero tenemos que ser conscientes de que tenemos que estar más atentos en el momento en el que surge alguna situación que preocupa a alguna familia, indagar sobre ese tema porque cuando los padres tienen que afrontar este problema se sienten indefensos ante una falta de respuesta. Lo normal antes, frente a una situación de acoso, era que la víctima cambiara de colegio, no el agresor. Ahora no podemos permitir eso porque el mensaje que lanzamos a los chicos de ese centro es que hay situaciones de injusticia y no se va a hacer nada. Es importante que el centro educativo solucione esas situaciones junto a las familias.
-Al final son situaciones que no van en broma y que, como has dicho anteriormente, pueden acabar en suicidio…
Sí, porque ante situaciones de cualquier tipo de violencia, como por ejemplo con la de género, la autoestima de ese chico o chica baja y se ve muy dañada. Esos jóvenes con autoestima baja no son capaces de afrontar una situación de acoso repetido, con lo que si la víctima lo silencia, tenemos muchas posibilidades de que tomen situaciones drásticas, que no sepa afrontar el conflicto y puede tener consecuencias psicológicas, que tendrá que tratar posteriormente para aumentar esa autoestima. Ahora, con Internet, te sientes más impotente porque hay un anonimato total a través de las redes sociales que además llega a miles de personas con lo que el efecto de difamación y de acoso se multiplica y las consecuencias psicológicas pueden llevar al menor a pensar en el suicidio o a suicidarse.
-¿Por qué les cuesta tanto a las víctimas denunciar que están siendo acosadas?
Porque tienen una autoestima muy baja, incluso llegan a justificar esa violencia que reciben porque piensan que se lo tienen merecido. También por su diversidad. Estamos viendo un aumento de acoso por la diversidad sexual, acoso homofóbico, racista, xenófobo y también por discapacidad. Una diferencia puede ser el blanco de cualquier agresor porque saben que es el punto débil de esa persona. En el caso de los chicos, el recibir un acoso por su condición sexual, les lleva a no decirlo o a tardar mucho más, con lo que la consecuencia psicológica es mayor y también el índice de suicidio. Un chico lo comenta más tarde porque le da vergüenza sufrir esa violencia y por el rol que le ha dicho la sociedad que tiene que adoptar. Un chico tarda más en comentar un caso de acoso que una chica por esto.
-El cambio de colegio, como ya has comentado, no sería una buena solución…
Sería la peor porque estamos dejando a la víctima indefensa, estamos haciendo ver a los espectadores que hay situaciones de injusticia que no se pueden solucionar, volviéndoles insensibles ante la violencia y no tratamos a los agresores. A estos últimos tenemos que enseñarles que sus comportamientos pueden tener consecuencias porque si no esos chicos pueden llegar a ser dominadores de su pareja o de su familia y amigos, esa violencia no se queda en el aula, se traslada al profesorado, padres, pareja, con lo que no estamos solucionando nada si dejamos que la víctima se vaya.
-La semana pasada presentaron junto al Ayuntamiento el programa “Juntos contra el ciberacoso”, ¿En qué consiste esa iniciativa?
Es una campaña sensibilizadora y educativa para frenar esa situación de ciberacoso y, sobre todo, para dar una visión constructiva y dar a las chicas y chicos esas herramientas para que si detectan algún caso de acoso o ciberacoso lo pongan en conocimiento de un adulto o familiar. Tratamos de fomentar la habilidad de la empatía en los espectadores y que la víctima no tenga miedo a denunciar, que no justifique la violencia porque nadie tiene derecho a hacer daño a nadie. También queremos transmitir el peligro que pueden sufrir utilizando determinadas redes sociales, cada una tiene unas características determinadas que puede tener unos riesgos determinados. Por ejemplo, en Instagram, muchas personas adultas buscan menores para chantajearles.
-¿Qué medidas se van a llevar a cabo con este programa?
Sobre todo, sensibilizar al alumnado participante. Tenemos otro apartado que es de formación y sensibilización para padres y madres porque es fundamental que sepan qué riesgos pueden tener sus hijos a través de esas aplicaciones. Que controlen las redes sociales al igual que las amistades, los tiempos que utilizan los aparatos electrónicos, el móvil… Existe un índice de adicción a las redes sociales mayor en los menores que en los adultos.
-¿Servirá este programa para que los jóvenes se conciencien y se reduzca esta mala práctica?
Lo que tienen las campañas de prevención, muchas veces, es que no se ven los resultados. Aunque lo que sí es verdad es que cuando voy al aula y les recomiendo una serie de buenos hábitos en las redes sociales, ellos hacen cambios y ahí frenamos riesgos. Cuando vuelvo la semana siguiente y los chicos me dicen que “han quitado a los desconocidos” o que “han eliminado su nombre” de las redes sociales, yo me digo: “Vamos por el buen camino”.
También es verdad que se han hecho carteles, folletos, dípticos, que van a tener tanto padres como madres para saber cómo utilizar bien las redes sociales y haremos también talleres más específicos de temas de “sexting”, “grooming” y “ciberacoso” con jóvenes en asociaciones o en el espacio joven para llegar a otro público que no sea únicamente el de los centros educativos. Se van a hacer 40 talleres y estimamos que llegaremos a 1200 jóvenes y otros cinco para padres y madres. Son medidas que pueden complementar a las que tienen los propios centros educativos dentro del plan de convivencia.
-¿Cree que el problema del ciberacoso tiene solución dada la inmensidad de Internet?
Sí que tiene solución. Las redes sociales son buenas pero tenemos que saberlas utilizar. Tenemos que tener competencias digitales, tanto niños como adultos, para saber utilizar bien esas redes sociales y que no tengamos ningún tipo de riesgo, de chantaje, de acoso o de estafa a través de Internet. Con el tiempo nos vamos dando cuenta de que crear buenos hábitos en las redes sociales es algo fundamental para todos. O lo hacemos, o dejamos arbitrariamente que los niños utilicen las redes como quieran. Los adultos pensamos que los niños son muy competentes con las redes sociales, pero no. Tienen que aprender igual que están aprendiendo otras habilidades y hay que ser conscientes de eso.
*Sexting: Se define como la producción de fotos o vídeos en actitudes sexuales que posteriormente se envían a móviles o se publican en Internet.
El acto de enviar una foto con connotaciones sexuales a otros, ya sea mediante el móvil o Internet, puede suponer que esas imágenes acaben en manos de cualquiera e incluso los menores podrían ser víctimas de chantajes.
*Grooming: El término hace referencia al conjunto de acciones realizadas deliberadamente por un adulto para debilitar emocionalmente al niño y ganarse su confianza con la intención de abusar sexualmente de él. Como parte del proceso captador, alimentan la confianza del menor con mentiras, luego los chantajean y se aprovechan de su sentimiento de culpa.
Fuente: Periódico Castilla y León
http://www.noticiascyl.com/regional/2016/02/11/olga-hurtado-las-redes-sociales-son-buenas-pero-tenemos-que-saberlas-utilizar/

viernes, 5 de febrero de 2016

Campaña #1000BlackGirlBooks




Marley Dias, una niña de once años de Filadelfia (EE UU), ha lanzado una campaña de donación de libros en los que las mujeres negras sean protagonistas. Una noche, durante la cena, Marley Dias, de once años, le confesó a su madre que estaba harta de tener que leer "historias de chicos blancos y sus perros" en el plan de lecturas obligatorias en su colegio, en un barrio de Filadelfia, Estados Unidos.
Ante la pregunta lanzada por Janice, su madre, sobre qué pensaba hacer al respecto, Marley fue muy clara: "Lanzar una campaña de recogida de libros en los que chicas negras sean las protagonistas y no personajes secundarios".
Dicho y hecho. Marley se puso manos a la obra y ha lanzado la campaña #1000BlackGirlBooks, que pretende reunir esos mil libros antes del 1 de febrero para luego donarlos a una biblioteca de escasos recursos en St Mary, Jamaica, donde creció Janice. Allí, en la Retreat Primary School, quieren organizar una especie de feria del libro el 13 de febrero para celebrar lo que se haya conseguido en la campaña. De momento, según ha asegurado a la web Philly Voice, ha logrado unos 400, procedentes de donaciones de escuelas y particulares.
Para Janice, la iniciativa puesta en marcha por su hija es muy importante por lo que supone de visibilidad e identificación de las chicas negras en Estados Unidos. "Yo no necesité un referente porque crecí en un país con mayoría negra pero ella vive en un barrio bastante blanco y poder identificarse con un referente es muy importante para ella y las chicas negras jóvenes en EE UU. El contexto es muy importante para ellas: poder leer historias que reflejen experiencias cercanas a las que viven", explica la madre de Marley.

La campaña iniciada por Marley ahora forma parte de una acción anual desarrollada por GrassROOTS Community Foundation, una asociación de Filadelfia que persigue mejorar la salud de las niñas de la ciudad, fundada hace siete años por Janice y Tariq Trotter, el MC del grupo de hip hop The Roots.








Cortometraje "El Regalo"

El cortometraje “The present” (El regalo), nos cuenta la historia niño que recibe un obsequio de parte de su madre: Un perrito con una discapacidad .
“The Present” se ha presentado en más de 180 festivales de cine alrededor del mundo y ha ganado más de 50 premios gracias a su conmovedor y poderoso mensaje.

La animación comienza con un niño sentado frente a su televisor jugando videojuegos hasta que su madre llega a casa con un regalo para él: Un cachorrito con una de sus patas delanteras amputada. Al principio, el chico desprecia al perrito, pero el animalito sabrá ganarse el corazón del niño.
El perrito, a pesar de ser despreciado, nunca deja de intentar jugar y llamar la atención de su nuevo dueño y amigo. El cachorrito le acerca una pelota al niño y éste, por fin decide levantarse y salir a jugar con él, es ahí cunado descubrimos que al menor también le hace falta una pierna.
El cortometraje “The present” fue diriguido por el animador alemán Jacob Frey, quien compartió su cortometraje en la red social Vimeo.
“Realmente espero que disfruten el resultado de nuestro trabajo. Gracias a todas las personas que me ayudaron a crear esta película y a todos los que nos apoyaron durante los festivales. Muchas gracias por hacer este viaje tan increíble.”, escribió el director alemán en su cuenta de Facebook

El trabajo de Jacobo fue inspirado en el una pequeña pero hermosa historieta creada por el brasileño fábio coala cavalcanti llamada ‘Perfeição’ (Perfección).

Sentencia por Aporofobia

El tribunal prohíbe, además, a los dos condenados acercarse a menos de mil metros de la víctima

Un juzgado de lo penal de Barcelona ha condenado a seis meses de cárcel a dos hermanos acusados por un delito de trato denigrante y vejatorio por insultar y agredir a un indigente que se les acercó para pedirles dinero “para poder tomarse un café con leche”. Los hechos ocurrieron el día 19 de agosto del 2014 en la calle Llull de Barcelona.
“El ciudadano austriaco Bernhard P. se acercó al acusado Alejandro G.M. pidiéndole que le pagara un café con leche. El acusado reaccionó de forma violenta gritándole, acercándose a él de forma desafiante y, pese a que éste, ante la actitud mostrada por el acusado, que le pidió disculpas, con el propósito de menoscabar su dignidad, abusando de su extrema vulnerabilidad como persona indigente y sin hogar, y con desprecio a su origen extranjero, le gritó: 'Yonki de mierda'”.
Insultos y golpes
La sentencia, a la que ha tenido acceso Crónica Globalrecoge también las agresiones físicas sufridas por el indigente: “Seguidamente su hermano, el también acusado Rubén G.M., guiado por idéntico propósito, sin mediar palabra, se dirigió a la víctima y, con el propósito de menoscabar su integridad física, le propinó un puñetazo en la cara y varias patadas en la cabeza y las costillas”.
Los acusados tienen vinculaciones con grupos neonazis. Como recuerda igualmente la sentencia: “Haciendo ostentación de sus ideas nacionalsocialistas, con tatuajes visibles en el brazo de la calavera Totenkopf, estandarte de las unidades encargadas en el III Reich de vigilar los campos de concentración”.
Acusados y fiscal han pactado una sentencia de conformidad. Los imputados han pagado la indemnización, y han asumido la pena de seis meses de prisión.

Vídeo contra el acoso escolar "Te voy a contar un cuento"





Jóvenes adolescentes del Local Social de Abierto Asturias, escriben ésta canción en contra del acoso escolar. 
Por todos aquellos que sufren o han sufrido acoso, para que se termine con ésta situación. Esta es nuestra llamada. STOP ACOSO ESCOLAR, MEDIDAS PARA TODOS, que se creen barreras de PROTECCION, CONCIENCIEMOS SOBRE EL ACOSO ESCOLAR, ES COSA DE TODOS...

miércoles, 3 de febrero de 2016

Boletín Movimiento Contra la Intolerancia

Boletín Movimiento Contra la Intolerancia

Semanal 3/2/2016





“La palabra es el arma de los humanos para aproximarse unos a otros”

ANA MARÍA MATUTE









ENERO
30- Día Escolar por la Paz y la No Violencia

FEBRERO

20- Día Mundial de la Justicia Social


CAMPAÑA “JUNT@S CONTRA EL CIBERACOSO”

Desde Movimiento contra la Intolerancia, comenzamos con la Campaña "Junt@s contra el Ciberacoso " en colaboración con el Ayuntamiento de Valladolid. 
Se realizarán Talleres educativos en los centros de secundaria para la prevención del ciberbullying.



LIBRO “BAJO MI PIEL”
Nidia Represa fue víctima de acoso escolar y ciberbullying durante la ESO. Ella ahora ayuda a otros niños y adolescentes a salir de estas crueles situaciones. 
En sus conferencias lleva un mensaje esperanzador: del acoso escolar, se sale.



DÍAS D “EN MEMORIA VÍCTIMAS DEL HOLOCAUSTO”
El programa de Radio “Días D” se acerca al día internacional en Memoria de las Víctimas del Holocausto. 
En este 2016 Naciones Unidas se centrará en «El Holocausto y la dignidad humana», para reafirmar la dignidad y la valía de todas las personas. 
Si quieres saber más sobre este día, escucha nuestro programa.



LIBROS POR LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
Celebramos el Día escolar de la Paz y la No violencia con una serie de títulos para alumnado y el profesorado. 
Esta jornada se celebra desde 1964 y está reconocida por ONU desde 1993. Os recomendamos la lectura de varios libros en EducaTolerancia.